男生為何總愛(ài)空氣投籃?這背后藏著你不知道的心理與科學(xué)


脫口秀演員龐博曾在節(jié)目中把男生隨時(shí)隨地空氣投籃的行為編成段子,圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)
他們到底在做什么?是耍帥還是手癢?或許空氣投籃是男性自我表達(dá)里“酷的語(yǔ)言”,是平淡生活的一記“絕殺”。恰逢世界籃球日,我們就來(lái)聊聊男生總愛(ài)空氣投籃的原因。
運(yùn)動(dòng)表象:大腦的“云端訓(xùn)練”
有人可能會(huì)問(wèn),既然喜歡投籃,為何不去球場(chǎng)打場(chǎng)真實(shí)的比賽?畢竟腦海里再嫻熟的控球、精準(zhǔn)的投籃,都只是虛幻的自我陶醉。但空氣投籃并非一無(wú)是處,心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),想象動(dòng)作和實(shí)際做動(dòng)作激活的腦區(qū)高度重合,這種腦海中的運(yùn)動(dòng)模擬被稱為“運(yùn)動(dòng)表象”。當(dāng)男生做空氣投籃時(shí),雖手中無(wú)球,大腦相關(guān)區(qū)域卻會(huì)像真打球時(shí)一樣活躍。
澳大利亞心理學(xué)家艾倫·理查森曾做過(guò)經(jīng)典實(shí)驗(yàn):將參與者分成三組,第一組每天實(shí)際投籃20分鐘,第二組僅在腦海中想象投籃成功,第三組什么都不做。結(jié)果顯示,僅靠運(yùn)動(dòng)表象練習(xí)的第二組,投籃能力提升顯著,和實(shí)際訓(xùn)練的第一組效果相當(dāng)。俄亥俄大學(xué)教授布賴恩·克拉克的實(shí)驗(yàn)也證明,運(yùn)動(dòng)表象能增強(qiáng)神經(jīng)與肌肉的連接——讓手腕固定的參與者想象鍛煉手腕,一個(gè)月后他們的手腕肌肉強(qiáng)度是未練習(xí)者的兩倍。運(yùn)動(dòng)表象還能幫人在訓(xùn)練復(fù)雜動(dòng)作時(shí)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),提前熟悉技術(shù)步驟,減少實(shí)際訓(xùn)練的失誤。
程序性記憶:身體的“自動(dòng)駕駛”
就像鋼琴家聽(tīng)到曲調(diào)會(huì)不自覺(jué)動(dòng)手指,吉他手聽(tīng)到旋律會(huì)模擬撥弦,愛(ài)空氣投籃的男生,用下意識(shí)動(dòng)作證明自己是資深球友。這種無(wú)需刻意控制的行為,源于“程序性記憶”——大腦中關(guān)于“如何做事”的記憶,比如騎車、打字等技能,經(jīng)反復(fù)練習(xí)后會(huì)變成自動(dòng)化行為,就像開(kāi)啟了“自動(dòng)駕駛”模式。當(dāng)投籃動(dòng)作被重復(fù)成千上萬(wàn)次后,就會(huì)從有意識(shí)控制的動(dòng)作,變成一點(diǎn)信號(hào)就能“自動(dòng)播放”的行為。不過(guò)要注意,程序性記憶依賴真實(shí)的身體練習(xí),不是看得多就能形成的。
自我安撫:情緒的“隱形布洛芬”
空氣投籃就像抖腿,無(wú)聊時(shí)能解悶,緊張時(shí)能放松。動(dòng)物行為學(xué)家發(fā)現(xiàn),當(dāng)個(gè)體面臨焦慮或能量過(guò)剩時(shí),會(huì)做些無(wú)關(guān)的“置換活動(dòng)”,比如魚(yú)搏斗前刨沙、人思考時(shí)抓頭。對(duì)男生來(lái)說(shuō),空氣投籃就是這樣的置換活動(dòng)——在緊張、焦慮又無(wú)法直接表達(dá)情緒時(shí),它能成為情緒的“減壓閥”;枯燥時(shí),又能帶來(lái)感官刺激,讓人暫時(shí)抽離單調(diào)狀態(tài)。那個(gè)壓腕的瞬間,男生仿佛逃離了現(xiàn)實(shí)的壓力,回到了球場(chǎng)的高光時(shí)刻。

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所以,別打斷正在空氣投籃的男生,即便他手里沒(méi)球,心里卻有“筐”——他在用自己的方式尋找內(nèi)心的平衡。
參考文獻(xiàn)
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策劃制作
作者丨蘇靜 國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員
審核丨樊春雷 中國(guó)科學(xué)院心理研究所副研究員、中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員
策劃丨甄曦
責(zé)編丨甄曦
審校丨徐來(lái) 張林林
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