“媽媽，為什么我們家這么窮？”

在被媽媽第N次拒絕去游樂場后，7歲的然然終于忍不住抽泣著質(zhì)問媽媽。

“窮？你懂什么是窮嗎？小小年紀(jì)，誰教你這些亂七八糟的東西？”媽媽又羞又怒，提高音量指責(zé)然然。

這一次，然然倔強(qiáng)地?fù)P起小腦袋，認(rèn)真說道：“難道不是嗎？別的同學(xué)都會經(jīng)常去游樂場玩，可你每次總說下次去。每次我讓你給我買東西，你總說那些東西沒用，讓我別浪費(fèi)錢。”

“我……不是那個意思！”媽媽頓時無言以對。

現(xiàn)實(shí)中，很多父母可能無意識地否定過孩子的消費(fèi)需求。

我們本意或許是希望孩子不鋪張浪費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

但一旦節(jié)約過度，就容易從教育變成傷害。

特別是以下三種不經(jīng)意的節(jié)約行為，會一點(diǎn)點(diǎn)削弱孩子生活的底氣。

第一：總拒絕孩子的需求

隔壁8歲的陽陽放學(xué)后在文具店門前徘徊，他很想擁有那個28元的自動卷筆刀。

可媽媽總是急著拽他離開，還貼著他耳邊嘮叨：“你爸一個月工資才多少？你盡想買這些沒用的東西。”

陽陽吸了吸鼻子，垂頭走了。

在陽陽媽媽看來，孩子很懂事，沒鬧脾氣。

但她不知道，這句嘮叨給孩子戴上了“貧窮濾鏡”，讓孩子看任何事物都自動打上“我不配”的水印。

美國兒童心理學(xué)會研究證實(shí)，長期被否定需求的孩子，大腦中自我價值感區(qū)域的活躍度會逐漸下降。

也就是說，父母對孩子需求的粗暴否定，會把他們“我想要”的觀念定義為“我不配”的負(fù)面標(biāo)簽。

第二：哭窮

我同事小滿每次發(fā)工資都把大半錢匯入媽媽賬戶，自己省吃儉用。

有同事問小滿孝順的原因，小滿無奈地笑說：“媽媽撫養(yǎng)我長大太辛苦，是我拖累了她。”

原來，小滿童年時，媽媽總說：“你要聽話，為了供你上學(xué)，媽媽已經(jīng)好多年沒買過新衣服了。”

雖然小滿很懂事，幾乎不向媽媽提額外要求，但媽媽口中的“情感負(fù)債”讓他有愧疚心理。

所以，參加工作后，小滿努力“還債”給媽媽。

他對自己很摳門，三餐常吃饅頭，部門同事聚餐他像“躲債”，這導(dǎo)致他人際關(guān)系緊張，晉升、提拔總與他無緣。

第三：總讓孩子將就

我有個發(fā)小一直過著“將就”的生活，衣服破了洞縫補(bǔ)后接著穿，實(shí)在穿不出門就當(dāng)睡衣。

家里的碗缺了角，她舍不得扔，能湊合就繼續(xù)用。

發(fā)小曾向我炫耀自己持家有道，但在她年幼女兒眼中，媽媽很邋遢。

因?yàn)閶寢尯孟駴]穿過新衣服，也沒有別人媽媽那樣漂亮的包包。

這種“將就”的生活模式，給孩子套上了“束手束腳”的枷鎖，在孩子潛意識里，會覺得自己不配擁有好東西。

真正的節(jié)儉教育，不是給欲望上鎖，而是教孩子成為智慧的理財(cái)師，知道何時該節(jié)約，何時該投資未來。

以下三個方法，能化解“節(jié)儉教育”的難題，家長們快學(xué)起來！

1、需求區(qū)分：

要合理區(qū)分孩子的消費(fèi)需求，除了生活剛需，孩子還有發(fā)展與快樂的需求。

面對孩子不合理的要求，與其說教，不如制定“激勵制度”。

比如我家兩個孩子有積分表，完成任務(wù)或表現(xiàn)優(yōu)秀就能獲得積分，用積分兌換心愿。

2、家庭財(cái)務(wù)透明化

與其向孩子哭窮，不如坦白家里的經(jīng)濟(jì)狀況，邀請孩子一起管理家庭財(cái)務(wù)。

我家有個透明儲存盒，每月開支結(jié)余的現(xiàn)金放進(jìn)去。

大人和孩子都能看到“夢想基金”的增長，小目標(biāo)完成后，我會帶孩子們實(shí)現(xiàn)心愿，比如吃大餐、旅游。

3、家庭品質(zhì)日：

家庭教育不崇尚奢侈，但也不能犧牲生活品質(zhì)。

我家定期有“家庭品質(zhì)日”，帶孩子逛商場，體驗(yàn)美好事物。

【西紅柿媽媽總結(jié)寄語】

身為父母，對孩子的財(cái)商教育，不是讓他們摳搜，而是讓他們成為財(cái)富的主人。

既不陷入高消費(fèi)陷阱，也不抵觸美好事物。握緊拳頭能熬過生活艱苦，張開雙手也有擁抱美好的底氣。

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