教育投資花了幾十萬，孩子辛苦考上985，畢業(yè)后工資卻不到五千塊？

前幾天，我姑父在家族群里抱怨，為我那學(xué)霸表弟畢業(yè)后的待遇鳴不平。

現(xiàn)實(shí)給我們上了一課——孩子的好成績(jī)≠未來的賺錢能力。

有些孩子上學(xué)時(shí)成績(jī)普通，進(jìn)入社會(huì)后卻能輕松賺錢。

原因在于，這些孩子更早摸到了金錢的規(guī)律。

舉個(gè)例子，股神巴菲特9歲時(shí)，收集大街上廢棄的飲料瓶蓋做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，以此判斷哪種飲料最暢銷。

這一小小舉動(dòng)，體現(xiàn)了股神對(duì)商業(yè)驚人的直覺。

或許有家長(zhǎng)會(huì)說：“這是天賦型選手，咱們沒得比！”

確實(shí)，現(xiàn)實(shí)中99%的孩子成不了巴菲特，但在5 - 12歲這個(gè)心智發(fā)展的“金礦期”，培養(yǎng)孩子的賺錢思維和理財(cái)能力，才是他們未來立足社會(huì)的核心資本。

如何培養(yǎng)孩子的財(cái)商呢？家長(zhǎng)抓好這五點(diǎn)就行！

（一）培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)字的敏銳度

孩子財(cái)商的基礎(chǔ)，是對(duì)數(shù)字的感覺。這種感覺不是死記公式，而是將數(shù)字融入生活。

比如帶孩子逛超市，除了對(duì)比商品價(jià)格，還可以帶孩子“破解包裝密碼”。

像薯片，大包裝150克售價(jià)7塊，小包裝90克售價(jià)4塊。我們可以引導(dǎo)孩子思考：每一克薯片價(jià)格多少？商家包裝成本多少？買哪種更劃算？

當(dāng)數(shù)字從試卷走進(jìn)生活，孩子就會(huì)成為小小分析師，通過計(jì)算做出最優(yōu)消費(fèi)判斷。

（二）給孩子自由支配零花錢的權(quán)利

很多家長(zhǎng)怕孩子亂花錢，不給他們零花錢。但沒自由支配過金錢的孩子，不懂財(cái)富規(guī)劃。

我朋友的女兒，四年級(jí)第一次拿到100元零花錢，很快就花光了。月中看到同學(xué)買東西，她就想下個(gè)月要存錢。

現(xiàn)在六年級(jí)的她，會(huì)把零花錢分成兩份，一份買急需品，一份存起來。

這種理財(cái)能力，是她經(jīng)歷“預(yù)算超支”后總結(jié)出來的，比父母說教管用。

（三）給孩子創(chuàng)造賺錢的機(jī)會(huì)

要讓孩子明白，錢是通過付出換來的。

我家為孩子定制了“任務(wù)清單”，整理書架得5塊，周末大掃除得10塊……

每項(xiàng)家務(wù)都明碼標(biāo)價(jià)。一開始孩子嫌錢少，后來通過勞動(dòng)獲得報(bào)酬，有了成就感，就爭(zhēng)著做家務(wù)。

（四）帶孩子參與社會(huì)實(shí)踐

任何模擬都不如商業(yè)實(shí)戰(zhàn)。

小長(zhǎng)假我鼓勵(lì)孩子參加社區(qū)擺攤活動(dòng)。我給100元“種子啟動(dòng)資金”，讓他們擺檸檬水?dāng)偅瑥馁I材料、定價(jià)格到算利潤(rùn)，都由孩子自己決定。

一天下來，孩子每人分得了40元。

錢雖不多，但收獲很大。擺攤結(jié)束后，孩子還復(fù)盤：為什么下午客人比上午多？他們得出結(jié)論，下午天熱，大家容易口渴。

這種商業(yè)經(jīng)驗(yàn)，是教科書給不了的財(cái)富。

（五）讓孩子了解利息的概念

讓錢“活”起來，是財(cái)商教育的關(guān)鍵。

去年我在家為孩子設(shè)立“家庭銀行”，告訴他們存錢會(huì)有利息。兒子存了200元壓歲錢，兩周后我給了他1元“利息”。

他很驚訝：“錢會(huì)自己變多？”我順勢(shì)引導(dǎo)：“對(duì)，繼續(xù)存，錢會(huì)生更多小錢，這就是利息的魔法?！?/p>

兒子不僅同意繼續(xù)存，還拿草稿紙算一年能生出多少“小錢”。

這顆“復(fù)利”的種子，已在兒子心里生根，好好培養(yǎng)，會(huì)讓他受益終生。

【西紅柿媽媽的寄語】

作為父母，我們總忙著讓孩子“贏在起跑線”，卻忽略了，孩子未來的關(guān)鍵不是高考高分，而是立足于社會(huì)的生活本領(lǐng)。

財(cái)商教育看似“談錢”，實(shí)則是培養(yǎng)規(guī)劃、責(zé)任、創(chuàng)造力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力。從小接受財(cái)商教育的孩子，長(zhǎng)大后更有機(jī)會(huì)成為駕馭資源、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的生活家。

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